Sosiologi penguatan literasi dan teknologi digital

Proposal: Penguatan Literasi dan Teknologi Digital untuk Generasi Muda di Desa Bringin, Juwana, Pati


BAB I: Pendahuluan

I.1  Latar Belakang

Perkembangan teknologi digital yang pesat saat ini belum sepenuhnya dirasakan oleh generasi muda di Desa Bringin, Juwana, Pati. Meskipun teknologi telah menjadi bagian integral dari kehidupan sehari-hari, banyak di antara mereka yang belum memiliki keterampilan dasar dalam menggunakan perangkat digital. Hal ini berpotensi menghambat akses informasi, pendidikan, dan peluang kerja yang semakin bergantung pada kemampuan digital. 

Kondisi ini diperburuk dengan adanya kesenjangan infrastruktur digital yang signifikan antara desa dan kota. Akses internet yang terbatas dan kurangnya pelatihan formal mengenai literasi digital membuat generasi muda di desa sulit untuk memanfaatkan teknologi secara optimal. Tanpa keterampilan ini, mereka akan tertinggal dalam persaingan global yang semakin ketat, sehingga penting untuk melaksanakan program pelatihan literasi digital.

Program ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan generasi muda dalam memanfaatkan teknologi digital. Dengan literasi digital yang baik, mereka tidak hanya dapat mengakses informasi dan sumber belajar secara online, tetapi juga dapat berkomunikasi dan berkolaborasi dengan orang lain. Selain itu, literasi digital akan membuka peluang baru dalam pendidikan dan pekerjaan, memungkinkan mereka untuk berkontribusi lebih aktif dalam masyarakat.

Oleh karena itu, upaya untuk memberdayakan generasi muda melalui pelatihan literasi digital sangatlah penting. Dengan meningkatkan kemampuan mereka dalam menggunakan teknologi, kita dapat membantu mereka mengatasi tantangan yang ada dan mempersiapkan diri menghadapi masa depan yang lebih cerah.


I.2 Rumusan Masalah

1. Apa tingkat literasi digital generasi muda di Desa Bringin saat ini?
2. Kendala apa yang dihadapi dalam mengakses dan memanfaatkan teknologi digital?
3. Bagaimana cara efektif untuk meningkatkan literasi digital di kalangan generasi muda?

I.3 Tujuan Kegiatan

1. Meningkatkan pemahaman dan keterampilan generasi muda dalam menggunakan teknologi digital.
2. Mengurangi kesenjangan digital antara desa dan kota.
3. Mendorong kreativitas dan inovasi melalui pemanfaatan teknologi.

I.4 Manfaat Kegiatan

1. Meningkatkan kemampuan literasi digital masyarakat desa.
2. Membuka peluang ekonomi melalui pemanfaatan teknologi informasi.
3. Meningkatkan kualitas pendidikan di desa.



BAB II:  Kajian Pustaka

Literasi digital menjadi aspek penting dalam era informasi saat ini, terutama bagi masyarakat pedesaan yang sering kali tertinggal dalam akses teknologi. Menurut Khusna (2019), literasi digital mencakup tidak hanya kemampuan teknis menggunakan perangkat digital, tetapi juga pemahaman tentang cara memanfaatkan teknologi untuk meningkatkan kualitas hidup. 

Pelatihan literasi digital dapat meningkatkan kemampuan masyarakat dalam memanfaatkan teknologi untuk pendidikan dan bisnis. Andi et al. (2023) menekankan bahwa dengan pelatihan yang tepat, masyarakat desa dapat mengakses informasi penting dan memanfaatkan peluang ekonomi di dunia digital, seperti petani yang mencari informasi tentang harga pasar dan teknik pertanian terbaru.

Upaya peningkatan literasi digital di desa terpencil sangat diperlukan agar masyarakat dapat bersaing dan beradaptasi dengan perkembangan zaman. Noer (2021) menyatakan bahwa desa dengan tingkat literasi digital tinggi cenderung mengalami pertumbuhan ekonomi yang lebih baik. Selain itu, literasi digital memungkinkan masyarakat untuk terhubung dengan dunia luar, membangun jaringan sosial dan profesional, serta berpartisipasi dalam diskusi mengenai isu-isu sosial dan ekonomi (Wahyu Akbar, 2021).

Dengan demikian, literasi digital merupakan kunci untuk membuka akses informasi dan peluang baru bagi masyarakat desa. Penting bagi pemerintah dan lembaga terkait untuk berinvestasi dalam program-program literasi digital agar semua lapisan masyarakat memiliki akses yang sama terhadap teknologi dan informasi, meningkatkan kualitas hidup mereka secara keseluruhan.

BAB III: Metodologi

III.1 Alat dan Bahan

1. Komputer/laptop
2. Proyektor
3. Koneksi internet
4. Modul pelatihan

III.2 Tahapan Pelaksanaan

- Persiapan: Pengumpulan peserta, penyediaan alat dan bahan.
- Pelatihan: Sesi teori dan praktik penggunaan teknologi.
- Evaluasi: Penilaian pemahaman peserta setelah pelatihan.

III.3 Waktu dan Tempat Kegiatan
- Waktu:1 bulan (Maret 2025)
- Tempat:Balai Desa Bringin



BAB IV: Rencana Anggaran

| Keterangan | Biaya (Rp) |
|----------------------------|------------|
| Alat dan bahan | 2,000,000 |
| Honor narasumber | 1,500,000 |
| Transportasi | 500,000 |
| Konsumsi | 500,000 |
| Total | 4,500,000 |




BAB V: Indikator Keberhasilan dan Evaluasi

V.1 Indikator Keberhasilan

1. Tingkat Literasi Digital: Peningkatan skor hasil pre-test dan post-test peserta.
2. Partisipasi Peserta: Jumlah peserta yang mengikuti pelatihan dibandingkan dengan jumlah yang terdaftar.
3. Penggunaan Teknologi: Peningkatan frekuensi penggunaan teknologi digital oleh peserta dalam kehidupan sehari-hari.
4. Umpan Balik Peserta: Tingkat kepuasan peserta terhadap pelatihan yang diberikan.
5. Komunitas Belajar: Pembentukan komunitas belajar yang aktif setelah pelatihan.

V.2 Indikator Kegagalan
1. Rendahnya Partisipasi: Jika kurang dari 50% peserta yang terdaftar hadir dalam pelatihan.
2. Minimnya Peningkatan Skor: Jika tidak ada peningkatan skor pre-test dan post-test minimal 20%.
3. Kurangnya Keterlibatan Pasca Pelatihan: Tidak terbentuknya komunitas belajar atau partisipasi yang rendah dalam kegiatan lanjutan.

V.3 Tata Cara Evaluasi Kegiatan
1. Pre-test dan Post-test: Mengukur peningkatan pengetahuan peserta sebelum dan sesudah pelatihan.
2. Survei Kepuasan: Mengumpulkan umpan balik dari peserta mengenai materi, pengajar, dan fasilitas.
3. Observasi Partisipasi: Mencatat kehadiran dan keterlibatan peserta selama kegiatan berlangsung.

-l

BAB VI: Jadwal Pelaksanaan Kegiatan

| Kegiatan | Tanggal |
|----------------------|-----------------------|
| Persiapan | 1-5 Maret 2025 |
| Pelaksanaan | 6-20 Maret 2025 |
| Evaluasi | 21-25 Maret 2025 |
| Pembentukan Komunitas| 26-30 Maret 2025 |



BAB VII: Rencana Tindak Lanjut

1. Pembentukan Komunitas Belajar: Setelah pelatihan, akan dibentuk kelompok belajar untuk mendukung keberlanjutan program literasi digital.
2. Pendampingan Berkelanjutan: Menyediakan sesi pendampingan rutin bagi anggota komunitas untuk meningkatkan keterampilan mereka lebih lanjut.
3. Penyediaan Sumber Daya: Mengembangkan perpustakaan digital atau sumber daya online yang dapat diakses oleh masyarakat desa.
4. Monitoring Berkala: Melakukan evaluasi berkala untuk mengukur perkembangan literasi digital di kalangan generasi muda di desa.



BAB VIII. Lampiran-Lampiran

Berikut adalah tabel yang menyajikan lampiran-lampiran sesuai dengan judul proposal "Membuat Proposal untuk Perkembangan Lembaga Pendidikan di Desa Bringin, Juwana, Pati":

| No. | Lampiran | Deskripsi |
|---------|----------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------|
| 1 | Presensi Peserta Kegiatan | Daftar kehadiran peserta yang mencakup nama, alamat, dan tanda tangan sebagai bukti partisipasi. |
| 2 | Sertifikat Kegiatan | Sertifikat penghargaan kepada peserta atas partisipasi mereka dalam kegiatan pengembangan pendidikan. |
| 3 | Daftar Foto Kegiatan | Dokumentasi foto selama kegiatan, mencakup pembukaan acara, sesi pelatihan, dan penutupan. |
| 4 | Lembar Pesan dan Kesan | Umpan balik tertulis dari peserta mengenai pengalaman mereka selama mengikuti kegiatan. |
| 5 | Denah Lokasi Kegiatan | Peta lokasi pelaksanaan kegiatan di Desa Bringin untuk memudahkan akses bagi peserta dan panitia. |



Daftar Pustaka
1. Andi Asy'hary et al., "Upaya Peningkatan Literasi Digital Masyarakat", Jurnal XYZ.
2. Khusna, "Pentingnya Literasi Digital di Pedesaan", Jurnal ABC.
3. Noer, "Digital Literacy in Rural Areas", Journal of Community Development.

Proposal ini bertujuan untuk memberikan gambaran jelas mengenai rencana penguatan literasi dan teknologi digital bagi generasi muda di Desa Bringin, Juwana, Pati serta langkah-langkah yang akan diambil untuk mencapai tujuan tersebut secara efektif dan efisien.

Postingan populer dari blog ini

IDENTIFIKASI METODE PENELITIAN

Pengaruh ngopi bareng terhadap solusi konflik Sosial dan Kekerasan. Nama Kelompok: 1. Andi Dwi Saputra (04) 2. Edi Sulistyo (12) 3. Miftakur Rohman (21) 4. Muqtada Arsadat (24) 5. Yenia Nurul Ramadhani (35) 6. Yulia Eka Pratiwi (36) 1. Pendahuluan Penelitian  (Kualitatif ) Pada penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif karena menganlisis solusi konflik sosial dan kekerasan masyarakat yang dipengaruhi oleh keberadaan warung kopi. 2. Lokasi Penelitian   Lokasi penelitian berada di Desa Sejomulyo Gadungan dan warung kopi di sekitarnya. 3. Waktu Penelitian Waktu penelitian ini yaitu insidental karena dilakukan pada waktu tertentu saja. 4. Fokus/ Subjek Penelitian Fokus pada penelitian ini yaitu pada konflik sosial dan kekerasan. Subjek pada penelitian ini yaitu pada perilaku masyarakat yang menyebabkan konflik.(Perilaku damai/ distruktif dan 2 kelompok yang berselisih) 5. Teknik Pengumpulan Data Pengumuman datanya secara wawancara dan pengamatan terhadap pihak yang b...
Baca selengkapnya

Pedoman Pengamatan Dan Wawancara Kejadian Kemalingan Besi

Gambar
Tulisan ini memuat pedoman pengamatan dan wawancara tentang pengolahan pencarian informasi mengenai kemalingan besi. Pedoman pengamatan dan wawancara merupakan alat dan atau instrumen yang digunakan dalam mengumpulkan informasi. Adapun cara untuk mengetahui kejadian awalnya seperti apa dengan melihat cctv dan kesaksian warga sekitar.Melalui pedoman ini diharapkan dapat digunakan untuk mengumpulkan berbagai indikator informasi yang nantinya menjadi bahan untuk diolah menjadi data, dan dianalisis untuk mendapatkan kecenderungan-kecenderungan model kemalingan besi yang dialami , termasuk dampak dari kemalingan besi terhadap masyarakat sekitar .  Apa faktor pendorong orang tersebut melakukan pencurian besi, kapan kejadian pencurian besi itu terjadi, siapa saja yang menjadi saksi pencurian besi tersebut, bagaimana modus pencurian besi tersebut oleh pelaku atau korban, apa dampaknya terhadap masyarakat dari kejadian pencuri tersebut , merupakan beberapa hal yang menjadi fokus...
Baca selengkapnya

sosiologi pengembangan unggul desa

Gambar
PEMBERDAYAAN EKONOMI KREATIF MASYARAKAT DESA BRINGIN JUWANA MELALUI PROGRAM PELATIHAN KEWIRAUSAHAAN BAB I: PENDAHULUAN 1.1  Latar Belakang Desa Bringin Juwana, yang terletak di Kabupaten Pati, memiliki potensi sumber daya alam dan budaya yang kaya. Desa ini dikenal sebagai salah satu pusat produksi kerajinan lokal, seperti makanan khas *dumbeg* dan produk-produk dari kerajinan tangan, termasuk batik dan barang berbahan limbah plastik. Selain itu, Kecamatan Juwana juga terkenal sebagai penghasil kerajinan kuningan terbesar di Indonesia, yang memberikan peluang besar bagi pengembangan ekonomi kreatif masyarakat desa[1][6][7]. Namun, meskipun memiliki potensi besar, masyarakat Desa Bringin Juwana menghadapi tantangan dalam meningkatkan kesejahteraan ekonomi mereka. Sebagian besar warga masih bergantung pada sektor pertanian tradisional dan usaha kecil yang belum terkelola secara optimal. Minimnya keterampilan kewirausahaan dan kurangnya akses terhadap pelatihan serta pendampingan usah...
Baca selengkapnya